Consórcio

Generationen gehen gemeinsam (G3) e.V.

Finsterwalde, Alemanha (coordenador)

A associação registada “Generations gehen gemeinsam (G3)” está ativa desde 2006, especialmente na região periférica e rural do sul de Brandemburgo, Alemanha. O seu campo de atuação é o desenvolvimento, suporte e implementação de projetos de desenvolvimento regional.

A associação estabeleceu-se como um importante ator não governamental que apoia o desenvolvimento nas regiões rurais por meio de um grande número de projetos. Possui profunda experiência nas seguintes áreas:

  • Desenvolvimento de projetos e captação de recursos (por exemplo, ESF)
  • Implementação de projetos, incluindo gestão e controlo de projetos
  • Planeamento e implementação / coordenação de relações públicas e divulgação a terceiros
  • Planeamento, organização e implementação profissional de eventos

O sucesso da associação baseia-se na variedade de ofertas educacionais e nas qualificações competentes, com ampla experiência em projetos, que envolvem a implementação prática, o conhecimento científico e um compromisso social apaixonado, que resultam por último, mas não menos importante, da estrutura dos seus membros.

E & G Projekt Agentur GmbH

Finsterwalde, Alemanha

A E & G Projekt Agentur GmbH está comprometida com o desenvolvimento regional sustentável há mais de 20 anos para garantir a qualidade de vida a longo prazo na região de Elbe-Elster, no sul de Brandemburgo, Alemanha. A empresa possui uma vasta experiência como prestadora de serviços nas áreas de “trabalho e emprego” para a economia regional, bem como para instituições públicas e privadas. A E & G Projekt Agentur GmbH está envolvida em vários projetos regionais, nacionais e internacionais interessantes há muitos anos.

No projeto Kit @ envolvido está Eva-Maria Aurenz, da E & G Projekt Agentur GmbH.

Eva-Maria é coordenadora do projeto na empresa e atualmente trabalha no projeto Kit @ para o produto intelectual IO2. Ela também é formadora em “Educação para os media digitais para educadores de infância”, uma oferta orientada para a prática no campo da pedagogia dos media, especialmente nas regiões rurais. A formação profissional trata de questões relevantes da pedagogia os media e fornece informações úteis para o uso prático dos media no jardim de infância, tanto em ATL após as aulas, como em instalações escolares e de promoção do bem-estar de crianças e jovens.

Eva-Maria é mestre em Estudos Culturais pela BTU Cottbus-Senftenberg, Alemanha na área de “Cultura e Tecnologia”.

Kindertagesstätte “Regenbogen”, Evangelische Kirchengemeinde Finsterwalde

Finsterwalde, Alemanha

A declaração de missão desta creche “Rainbow” proclama que todas as nacionalidades e crenças são muito bem-vindas. O conceito é baseado numa imagem cristã da humanidade, orientada para o Evangelho e seus poderes libertadores.

Cada criança é aceita na sua singularidade como parte da criação. As crianças têm a oportunidade de desenvolver as suas competências, preservar a sua individualidade e seguir o seu próprio caminho de desenvolvimento.

A creche apoia o uso sensato dos novos media no dia a dia das crianças. O uso criativo e crítico dos media é incentivado. Os funcionários do jardim de infância, em particular o educador Paul Kramp, contribuem ativamente com a experiência adquirida neste campo para o projeto “Kit@”. Como parceiro prático, o jardim de infância é significativamente responsável pelo desenvolvimento e teste dos exemplos práticos para uso nos jardins de infância.

A creche “Regenbogen” é administrada pela paróquia protestante de Finsterwalde.

EDUCATIONAL DYNAMICS

Hermoupolis, Grécia

A Parceria EDUC@ATIONAL DYNAMICS é um Centro de Formação de Professores e de Idiomas credenciado, situado em Hermoupolis, a capital da ilha de Syros e das Ilhas Cíclades no Egeu Meridional, na Grécia.

Possui cursos de Inglês, Italiano, Alemão e Espanhol para todas as idades e opera durante o ano todo; os cursos de inverno são de setembro a maio/junho e os de verão, de junho a setembro.

E.D. é um centro de preparação para exames de Cambridge e possui uma ampla rede de colaborações para fins académicos:

  • Colabora com universidades no Reino Unido, Holanda, Alemanha, Itália, Espanha, Suécia e EUA;

    • Trabalha em rede com várias organizações e instituições académicas de toda a Europa em projetos multilaterais da UE;

  • Participa em projetos-piloto educacionais da UE como parceiro ativo;
  • É membro da Rede QLS – Quality School Services (Qualidade nos Serviços Escolares);
  • É registrado na UCAS e realiza procedimentos para inscrever estudantes nas universidades do Reino Unido para estudos de graduação e/ou pós-graduação;
  • E.D. possui uma longa experiência na criação de ferramentas educacionais para e-learning, na utilização de metodologias de ensino baseadas em comunicação interativa e metodologias inovadoras de formação vocacional;
  • E.D. foi premiado várias vezes pela Pan-Hellenic Federation of Language Centres (Federação Pan-Helénica de Centros de Idiomas), do Município de Hermoupolis e pela Prefecture of the Cyclades (Prefeitura das Cíclades) pela sua contribuição cultural e educacional.

É dirigido por Eugenia Papaioannou e Christine Kanellopoulou-Kyriakopoulou.

Škola dokorán – Wide Open School n. o.

Žiar nad Hronom, Eslováquia

Škola dokorán – Wide Open School n. o. Esta escola foi criada em 2012 como sucessora da potencial Wide Open School Foundation, que se concentrava na aprendizagem ao longo da vida por meio de vários projetos centrados na personalização e individualização das aprendizagens de acordo com as necessidades desde 1994. A Fundação foi estabelecida como uma organização derivada da Open Society Foundation Bratislava seguindo as suas prioridades no desenvolvimento e educação na educação de infância, na promoção de reformas do sistema educacional e na educação dos discriminados. Esta nova organização sem fins lucrativos tem procurado acompanhar a rica e bem-sucedida história da Fundação, assumindo a marca e os seus projetos. A atual organização sem fins lucrativos assumiu as referências e responsabilidades da Fundação na sua participação em projetos anteriores.

A visão desta entidade procura o desenvolvimento de uma situação ideal no campo da educação de infância e na assistência de todas as famílias em comunidades heterogêneas, especialmente com crianças em tenra idade, com a possibilidade de viverem num ambiente de tolerância e onde são valorizadas. Desta forma, promove-se o acesso à educação e aos serviços sociais disponíveis, atendendo as necessidades das crianças e famílias apoiadas por esta entidade, onde podem contar com uma administração pública aberta e competente. Para atingir esse objetivo, esta entidade preocupa-se com as necessidades das famílias de comunidades heterogéneas, especialmente aquelas com crianças em tenra idade, procura eliminar a intolerância e facilita o diálogo entre as partes interessadas e contribui para o desenvolvimento de um ambiente estimulante, com ênfase na educação, emprego, habiltação e saúde.

As atividades da Escola Aberta Skola dokoran são divididas em 4 categorias principais:

  • Promoção do sucesso das crianças na escola;
  • Promover e apoiar o cumprimento das funções básicas das famílias;
  • Tornar as comunidades heterogéneas sustentáveis;
  • Promover o desenvolvimento de especialistas com competências, instruídos e experientes

ISCTE – INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LISBOA

Lisboa, Portugal

O Centro de Investigação e Intervenção Social (CIS-IUL), onde os principais funcionários que participam deste consórcio realizam as suas investigações, é uma das nove unidades de investigação que conduzem excelentes investigações no ISCTE-IUL. Está integrado à Escola de Ciências Sociais e Humanas e está intimamente ligado ao Departamento de Psicologia Social e das Organizações do ISCTE-IUL. A investigação é realizada principalmente por meio de projetos financiados externamente e os investigadores são organizados por grupos de investigação onde partilham interesses e experiências científicas. O CIS-IUL é um centro de referência em várias áreas a nível nacional e internacional (por exemplo, psicologia comunitária, cognição social, estudos de género, justiça social, psicologia organizacional, perceção de risco, emoções e relações intergrupais). O CIS-IUL tem uma longa e sólida experiência no desenvolvimento de atividades de avaliação, investigação e intervenção nas áreas de educação infantil, desigualdade e discriminação.

Os membros do CIS-IUL envolvidos no Kit@ são Cecília Aguiar, Lígia Monteiro, Tânia Boavida e Catarina Liane Araújo.

Cecília Aguiar é professora assistente do ISCTE-IUL e investigadora sénior do CIS-IUL. Com formação em psicologia educacional e do desenvolvimento, ela conduziu e participou em investigações sobre a qualidade da educação infantil e a prática de educadores de infância, com foco nos resultados sociais das crianças (ou seja, interações sociais, redes e relacionamentos entre pares) e, principalmente, na participação social de crianças com deficiência. Outras áreas de investigação incluem interações adulto-criança, educação especial na primeira infância e intervenção na primeira infância. Cecília Aguiar recebeu várias bolsas, todas elas garantidas por meio de concursos promovidos pela Fundação Portuguesa de Ciência e Tecnologia, incluindo uma bolsa de doutorado, duas bolsas de pós-doutorado e duas bolsas de desenvolvimento de carreira científica concedidas que lhe foram concedidas enquanto investigadora principal em dois projetos: “Enhancing peer relationships: Preschool teachers’ ideas and practices” (Aprimorando o relacionamento com colegas: ideias e práticas dos educadores de infância) e “Enhancing social participation of preschoolers with disabilities” (Aprimorando a participação social com a deficiência na educação de infância). Ela coordenou o trabalho de divulgação no Projeto FP7 CARE e atualmente está a coordenar o trabalho sobre currículo, pedagogia e clima social no Projeto ISOTIS H2020. Aguiar também é coordenadora nacional do Projeto Erasmus + BECERID.

Lígia Monteiro Ph.D. é professora assistente no ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa e investigadora no CIS-IUL, onde coordenou o grupo de investigação CED (Comunidade, Educação e Desenvolvimento) de 2014 a 2017. É Diretora do Mestrado em Psicologia Comunitária, Proteção de Crianças e Jovens em Risco. Possui formação em psicologia educacional e do desenvolvimento (ISPA-Instituto Universitário / Universidade Nova de Lisboa) e participou em vários projetos de investigação que estudam o impacto da família (por exemplo, apego à mãe e ao pai), no desenvolvimento socioemocional da criança, durante infância e na educação pré-escolar. Ela recebeu várias bolsas: uma de doutorado e duas de pós-doutorado (Universidade de Auburn – Departamento de Desenvolvimento Humano e Estudos da Família e ISPA-IU), através de convites competitivos promovidos pela FCT. Como investigadora, atualmente está envolvida em vários projetos com colaborações nacionais e internacionais.

Com formação em Psicologia do Desenvolvimento, Tânia Boavida, doutoramento, membro titular do CIS, está atualmente a desenvolver os seus estudos de pós-doutorado em “Desenvolvimento Profissional em Consultadoria Colaborativa e Intervenção na Primeira Infância”. As suas investigações de doutorado e pós-doutorado concentraram-se no desenvolvimento profissional de educadores e outros profissionais que intervêm na primeira infância.

Catarina Liane Araújo é investigadora assistente do ISCTE-IUL e atualmente trabalha no Project Kit@ – Media competency training for professionals in day-care centers and comparable institutions in rural areas of Europe (Projeto kit@ – Formação profissional para o desenvolvimento da literacia mediática em profissionais de educação de infância e instituições comparáveis da Europa) Ela também é investigadora colaboradora do CIEd – UMinho. Catarina tem formação em Ensino Básico – 1.º Ciclo, na área da educação especial, em estudos da criança e no uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação. Ela conduziu e participou em investigações sobre dificuldades de aprendizagem na escrita, estratégia de autorregulação (SRSD) e no uso das TIC nas escolas primárias (ou seja, perceções de professores e alunos, práticas de professores, desempenho académico dos alunos, práticas baseadas em evidências). Além disso, Catarina Araújo recebeu uma bolsa de doutorado da Fundação Portuguesa de Ciência e Tecnologia e participou de vários projetos nacionais e internacionais relacionados com a formação de professores através de práticas baseadas em evidências (por exemplo, “The Voice of European Teachers – Comenius Network” (A Voz dos Professores Europeus – Rede Comenius), “The Pigafetta Project – An investigation project about the educational use of the Magalhães Laptop in primary education across the north of Portugal” (Projeto Pigafetta – Um projeto de investigação sobre o uso educacional do computador Magalhães no Ensino Básico 1.º Ciclo na região norte de Portugal) e “The Effects of Socioeconomic Status and Multilingualism on Children’s Cognitive Development”, (Os efeitos do estatuto socioeconómico e do multilinguismo no desenvolvimento cognitivo das crianças).

MOMA

Varna, Bulgária

MOMA é uma empresa búlgara que desenvolve soluções inovadoras de gerenciamento de negócios de TIC e conta com uma equipe altamente qualificada de engenheiros e consultores de TIC. O processo de desenvolvimento de software é baseado em metodologia ágil comprovada e nas melhores práticas na área. Estamos familiarizados com as mais recentes áreas de TIC, como Cloud Computing, Arquitetura Orientada a Serviços e Desenvolvimento de Aplicativos Móveis. A empresa é especializada no desenvolvimento de produtos de software personalizados para os principais negócios de seus clientes.

Estamos focados em duas direções principais no gerenciamento de processos de negócios – gerenciamento de processos de negócios de manufatura e gerenciamento de conteúdo de mídia on-line, incluindo e-learning.